(一)   學校願景

　　因應未來社會所需的轉化與未來人才培育推動，內壢高中以教師專業發展社群融合不同領域、學校、教育階層與國籍，由下而上的模式發展跨領域的素養導向課程。

　　延續本校「優質創藝國際化學習、永續綠能科技化校園」的願景，以教育國際化的核心特色，進行多元文化與國際理解素養能力的培養，以人文創藝與數理科技為主軸，培養學生設計思考與系統思考的素養能力，強化科技資訊與媒體素養，透過課程活動分組設計，促進學生人際關係與團隊合作的素養能力，以專題式學習培養學生活動企劃的規劃與執行，以及面臨問題創新應變的問題解決能力，達成「教育國際化，培育跨界科學與人文的創藝未來人才」的目標，實踐12年國教自發、互動與共好的教育理念。

 

(二)   學生圖像

為達成「教育國際化，培育跨界科學與人文的創藝未來人才」，校本課程期望培養學生具有：

1. 探索力：自我探索是探索學生內在的天賦與熱情，學會「了解自我」、靜思、質疑、嘗試，運用外在人際關係與團隊合作的機會來學習「合作論證」，是學生身心素質的提升與自我精進，找尋自我學習的能力和動機，轉換主動學習的模態，達到「適性發展」的目標。知識探索是運用符號、科技資訊、媒體素養與溝通表達，進行資訊的比較、歸納、分析與整合等認知能力的培養。
2. 實踐力：實踐力包涵了「企劃、執行、考核與修正」。通過實踐活動增長見識和能力、完善品格和修養；能執行完成一定的企劃任務，完成知識的學習、掌握學習的技能；最終以藝術涵養、美感素養、道德實踐與公民意識來呈現實踐的學習產出。
3. 跨界力：包含「跨知識領域」的能力，成為日後左右逢源的背景知識來源，透過系統思考、創新應變與規劃執行，以提升問題解決的能力；「跨國界」的國際移動力，建立不同的經驗背景，有助於讓學生打開眼界，理解並包容國際不同面向的多元文化社會。