(更新時間: 2023/6/20)
壹、 名稱： 112學年度桃園市立內壢高級中等學校辦理「數理科技雙語實驗班」實驗計畫。
貳、 目的：
一、培育英語溝通能力及增進國際移動力，結合科技建置英語學習系統，透過主題式講座及國際交流，以沉浸式的教學情境，打造優質雙語學習環境。
二、培養學生的批判性思考與解決問題的策略思維，透過英語發表作品，提升國際素養，讓學生成為具有人文胸懷之未來公民。
三、培養學生以科技實作，發展整合運算思維與設計思考之能力，從需求端強化英語力，與大專校院系及國外學校合作，打造人才競逐優勢。
四、採取跨領域整合 STEAM教育(S＝ Science（科學）、T＝ Technology（科技）、E＝ Engineering（工程）、A＝ Art（藝術）、M＝ Mathematics（數學）)的概念，把各領域的知識做有效的組織並活用，藉由動手實作來尋求創意發想。
五、活用知識和技能來解決生活中的問題，利用生活中的科學概念與數位自造能力，進行專題式學習。
參、對象：
一、甄選對象：本校112學年度入學高一學生（招生人數：35）。
二、甄選方式：
(一)國中教育會考五科成績皆達精熟(5A)學生且對相關課程有高度興趣者，優先進入數理科技雙語實驗班。(不須參加甄選考試，可直接進入雙語實驗班)
(二)參加本校2023/7/26 (三) 之適性專長評量，並於新生報到時(2023/7/14(五))繳交150元考試報名費用，依考試成績擇優錄補至前項餘額至核定班級人數為止。科目加權及同分參酌標準如下：
數理科技實驗班評量考試科目及成績加權 | 甄選成績同分參酌之順序 | |
科目 | 成績比例 | 一、自然筆試成績 二、英文筆試成績 三、數學筆試成績 |
一、自然筆試成績 | 35% | |
二、英文筆試成績 | 35% | |
三、數學筆試成績 | 30% | |
肆、轉入轉出方式
實驗班於每學期結束後，得依學生意願並經「實驗教育委員會」討論，辦理實驗班學生之轉出及轉入，其標準如下：
(一)轉出：
1.申請轉出：學生發現學習成效未能達到預期目標或興趣、性向有所改變者，應於學年結束前，依教務處規定時間主動提出申請。
2.輔導轉出：
(1) 學生之學習能力、興趣及成效不符預期，經輔導室進行輔導、溝通及評估後需轉出者。
(2) 經導師或任課教師提報有品行或學習適應不良，足以影響實驗課程之進行者。
(3) 轉出作業於高一下學期課程結束時辦理完畢，高二起學校不再進行輔導轉出。
3. 轉出之編班程序，悉依本校「編班、選組、轉班及適性輔導作業原則」辦理，並請輔導室及新班導師定期予以輔導。
(二)轉入：
1.申請轉入：經轉出後所產生之缺額，於高一、高二學年結束前受理非實驗班學生提出轉入申請。
2.報名資格：該學年上學期至下學期第二次段考期間之五次段考總成績(佔70%)，及實驗班導師面試 (佔30%，面試內容包含: 參加動機10%、自我願景陳述10%、英文自我介紹10%)，依成績擇優錄取。
伍、 期間：112學年度數理科技雙語實驗班實驗課程，自民國112年8月1日至民國115年7月31日止（即 112年度高一入學新生開始，至其高三畢業結束，共一屆 3 年）
陸、實驗事項及範圍
一、數理科技雙語實驗班課程實施分為基本課程和實驗課程，詳述如下：
(一)基本課程
1. 依教育部頒定之「十二年國民基本教育課程綱要」排定課程，並輔以專題課程，培育專門人才。
2. 配合數理科技雙語實驗班學生相關課程之需要，設計補充教材，視學生學習情況將課程加深、加廣及活用，運用多元教材教法實施教學，激發學生學習興趣、提升學生運用語言於實際生活的能力。
二、數理科技雙語實驗班所進行之教育課程實驗範圍包含：
(一) 實驗課程規劃: 詳細課程實施範圍由教務處召集實驗研究組及各學科代表、教師代表研擬，經實驗班執行委員會通過後訂定實施。實施範圍如下所示：
1. 高一部份： 高一學生的實驗課程內容著重於理論科學，培養學生的探索力。
上學期，校訂必修「小論文」讓同學依自己性向，選訂參加科展或小論文研究題目，培養閱讀、分析、批判與反思等能力。
下學期，開設「國際議題探究課程」，與附近的有得雙語國中小合作、美國姊妹校的視訊，於課程中利用SDGS議題，進行主題式探究透過校際交流課程培養學生思辨之國際素養。
雙語教學: 包含外師與英語文領域的專業英文英語授課以及外師、雙語教師與數學、化學、生物、美術、體育、音樂、小論文、國際議題探究的CLIL融入教學，教師使用社群研習中研發之教案、教材，帶領學生在課程中自然而然的融入英語使用。
2. 高二部份：高二學生的實驗課程內容著重於實作科學，培養學生的實踐力
上學期: 校訂必修「英語簡報」課程，訓練學生英文口語發表能力，利用SDGS融入教學，讓學生以英文進行相關議題之發表，
下學期: 高二「創客教育-自造概論」利用學校的自造實驗室及相關設備(例如:VR眼鏡和雙語情境軟體)，讓學生增加團隊合作解決問題及實際動手實作的機會。同時高二科技領域另開設加深加廣課程，與實驗課程搭配，提升學生程式設計能力。
雙語教學: 包含外師與英語文領域的專業英文英語授課及外師、雙語教師與數學、化學、體育、家政、生活科技及英語簡報教師的合作。
3.高三部份：高三學生的實驗課程內容著重於跨領域整合，培養學生的跨界力。
「科技實作」課程設計著重於結合 STEAM課程，學生要活用跨領域知識和技能來解決生活中的問題，進行專題式學習（Project Based Learning）。以解決或是連結日常生活問題的相關議題為核心，使學生能獲得跨領域學習以及自造與創客（Maker）實作解決與理解日常生活問題之經驗。藉由科學、科技、電機和程式、藝術設計和數學學科基礎，由教師以協同教學的方式，進行跨領域學習活動。
「雙語教學」包含外師與英語文領域的專業英文英語授課及外師、雙語教師與數學、物理、化學、藝術生活及科技實作課程教師的合作。同時高三科技領域另開設加深加廣「科技應用專題」、「機器人專題」課程，與實作課程搭配，提升學生生活應用及問題解決能力。
4.其它特色課程活動：
(1)資源參訪：安排校外教學參觀或研習課程，如至中央大學、長庚大學、 元智大學、科技園區、國家實驗研究院等參訪，讓學生開拓視野，認識數理及自然學科的廣大學習資源。
(2)國際教育及科技理工專題講座：邀請學者專家進行專題講座，提升學生專業知能，體驗研究精神，落實學習方法。與鄰近大學(如：中央大學、元智大學、銘傳大學、中原大學) 教授建立良好的教學支援關係，依照教授專長或特定主題邀請開設實驗操作或專題講座。
(3)國際交流: 與長期合作的日本、丹麥、英國及美國等地學校，交流互訪。發展視訊課程，提供學生互動，進行移地教學，增進國際視野。
(4)外師協同: 充分利用外師資源，讓學生能將英語實際應用於生活中。與必修課程、多元選修及加深加廣課程合作，進行英文授課，逐年增加英文授課課程之比例。(預計合作課程: 校訂必修、美術、體育、音樂、化學、生物、藝術生活、家政等)
(5)結合計畫: 結合本校國外姐妹校推動線上教學計畫，從教師社群、課程教材研發及學校雙語化3方面進行。
